23日上午，在6幢报告厅召开校长论坛，共话育人方式变革，共享学校发展经验。永利集团88304官网各附属学校校长，围绕各自学校育人方式变革和学校发展的实践，展开积极讨论和经验分享。永利集团88304官网（教师永利集团88304官网）院长黄晓、党委书记俞明祥出席，永利集团88304官网合作办学项目主管陈法宝、外派联系专家曾平飞教授、郑流爱教授和李欣教授共同主持。

一

永利集团88304官网杭州上城区合作办学共同体秘书长、永利集团88304官网附属杭州笕桥实验中学、笕文实验学校校长高琼提出内生必须成为一种教育信仰，只有创设满足自主、胜任、联结基本需要的环境，才会生成内在动机，产生内在素养，创造内在价值。基于笕桥实验学校的实践做法分享了自己对于家庭、学校、社会三个层面协同育人方式变革的经验。

二

杭州市笕桥小学校长徐彬着重从数字教育的角度分享轻负高质育人理念的探索经验。从研究内容、实施路径、目标指向对笕桥小学探索实践的智慧教室环境下的“同步差异”课堂教学模式——三程三式三制及其取得的成效。

三

杭州市笕桥花园小学校长李安分享了以项目式推进教师成长和立足课堂育人的经验。强调3大重点：一是依据层次化需求，设计专业进阶课程；二是着眼阶段性目标，优化研习实施方式；三是推进阶梯式发展，完善研习支持保障。李安校长还分享了“一单、一表、一图、六要素”为抓手，促进课堂育人方式变革的实践，取得了丰硕的成果。

四

永利集团88304官网附属丁蕙实验小学校长沈建华讲述了九年来智慧校园探索的经历，丁蕙实验小学从城郊新建学校初期困境到变革思考再到构建起“生命·生长·生态”的三生学堂，在育人方式变革和学校发展方面取得了诸多国家级、省级荣誉，极大地提升了教育质量。学校未来将以立德树人、高质量育人、高水平推进“美好教育”做好学校品牌建设。

五

永利集团88304官网附属秀洲实验学校校长黄水林校长对合作办学历史、回顾办学过程中的举措与不同阶段取得的成效，强调学校要立足主动发展，同时建立品牌意识，成果意识。对秀洲实验学校而言，关键是要加大“向学而教”品牌、成果培育的支持。

六

永利集团88304官网附属高照实验学校校长杜存安着重介绍了学校的管理组织架构、校园文化建设、特色项目打造等方面对于育人的重要作用。他认为，作为学校管理者要且行且思，对管理品质、育人品质、教学品质要聚光自省，让学生“向着光、成为光”。

七

永利集团88304官网附属萧山第二高级中学副校长任瀚旻提出凸显了聚焦教师发展、打造教育品牌的重要性。希望以智慧教育、教科研指导、教师发展等为抓手，着力做实做强人文高中品牌。

八

永利集团88304官网附属金山小学教育集团校长夏志明认为文化是学校之魂，完善学校文化建设是重中之重，并诠释了金山小学“手拉手向幸福出发”的深层文化内涵。以“专业成长是教师必要事”的个人理念，提出教师专业成长中的专家引领价值意义。

九

永利集团88304官网附属嘉善实验学校校长邱毓祎分享了学校创新的奖章体系以及教育目标的达成路径，以未来工程师等极具特色的拓展课程为例，阐述了学校课程开发的理解，要兼具跨学科、系统性、进阶性。

十

永利集团88304官网附属嘉善实验学校亭桥小学校长祝贵耀强调高质量发展视域下教师队伍发展的实施路径。他提出跨学科项目式研修让教师得到职业认同感，学科主题式研修增强教师专业获得感，师生手账式研修提升教师事业幸福感，通过家校云团式研修让教师获得教育协同感。

十一

永利集团88304官网附属温州市第十五中学校长吴忠湖分享了办学理念、课程体系的设立、学校品牌打造等方面的经验分享。在学校顶层设计方面，着重展示了教学评一体中课堂教学模式变革的三先三后，以学为中心，新课堂先导后教，新教研先试后上，新评价先做后评。

十二

永利集团88304官网附属天台大公中学校长郑志刚从指导顶层设计，规划学校发展；赋能教学改革，促进教师成长；进行学法指导，提高学习能力；加强理论引领，助力科研发展；搭建交流平台，促进校际学习五个方面分享了多年以来与浙师合作办学，打造一流乡村名校的经验。

十三

永利集团88304官网附属芦江书院教务副主任干科人从学生成长、学业成绩、教师发展三个方面分享了合作办学以来取得的优异成绩，强调芦江书院将继续深化与浙师大合作背景下的教育改革，着力改善教学条件和育人品质，向“区域标杆学校和农村学校样板”的奋斗目标前进。

十四

永利集团88304官网附属富春实验学校校长曹振华，提出富春实验学校正在构建基于全面质量的学校治理体系，聚焦新课标，锤炼新课堂，希望师大以重点项目为载体和抓手，在合作办学的运行机制上，目标导向、问题驱动、课题引领、督导评价。让合作办学在迭代升级中，工作越来越务实，机制越来越完善，成效越来越显现。

总结

黄晓教授做了总结发言。表达了三个方面的思考，一是学校办学离不开校长的领导力与顶层思维。每个附属学校发展有共性，有自己的文化特色，需要立足于学校文化，顶层设计学校发展目标、课程体系与特色发展，这些需要校长的引领导力，才有教师的课程力与学生的发展力。二是大中小学共同体在学校发展中的重要性，是中小学、大学与政府之间的共同体、不同附属学校间的共同体。构建基础教育与教师教育共同体极为重要，其核心目标指向是共同成长，要厘清关系路径，明确角色定位，为学校、学生、外派专家、教师四方的共同成长作出支持。三是搭建办学中不同主体间的深度交流平台，论坛的筹备与举办，就是为各附属学校校长们搭建良好沟通、相互交流的平台。论坛融合了校长的实践之音、校际交流、专家理论引领等多元化的声音。学校办学与发展，需要技术支持下的专业网站，需要一个研讨交流的论坛，需要协同发展的有效机制，需要一支多元背景的专业团队，促进学校实质性高质量发展。